بناء السلام في عقول الرجال والنساء

أفضل الممارسات في التعلم بالأجهزة المحمولة

مشروع اليونسكو«مجموعة فاشينغ»

غالبًا ما يتم وضع التعلم بالأدوات المحمولة على هامش التعليم والتعلم في الفصول الدراسية. ولكن الأصح، وبهدف تحقيق النجاح، يجب أن تكون مبادرات التعلم بالأدوات المحمولة هادفة ومخططا لها بشكل مناسب كجزء من المناهج الشاملة على مستوى المدرسة.

ويرمي مشروع اليونسكو«مجموعة فاشينغ» إلى:

  • تحديد وتحليل وتقييم أفضل الممارسات الشمولية في التعلم المتنقل على مستوى المدرسة؛
  • إعلام صانعي السياسات والممارسين بالدروس المستفادة في المدارس والبلدان الأخرى وإجراء مشاورات بشأن الترويج لنماذج التعلم بالأدوات المحمولة على نطاق المدرسة؛
  • وضع إطار يتماشى مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة الذي يهدف إلى توجيه التخطيط على مستوى المدرسة واستخدام التعلم بالأدوات المحمولة؛

ويسعى أيضًا إلى دعوة ممثلين حكوميين، وأخصائيين في مجال التعليم، وخبراء التعلم بالأدوات المحمولة، ومديري مشاريع، وباحثين، ومدرسين، ومسؤولي مدارس، وشركاء صناعيين للمشاركة في مؤتمرات دولية وإقليمية لتبادل ابتكارات واستراتيجيات التعلم بالمحمول. والهدف من ذلك هو تسريع عملية التعلم وصياغة إطار عمل لتوجيه تخطيط وإنشاء المدارس الإلكترونية في المستقبل.

و أطلقت اليونسكو، بهدف التعرف على أفضل دراسات الحالة، دعوة لتقديم مقترحات عام 2018 إلى المؤسسات التي تفي بمعايير الأهلية التالية

  • المدارس المنفردة أو مجموعات المدارس،
  • المدارس التي توفر التعليم الابتدائي أو الثانوي أو الإثنين معا،
  • عرض نموذج للتعلم بالأدوات المتنقلة على مستوى المدرسة - مجموعة من ممارسات التعلم المتنقل والتدريس وإدارة المدرسة - التي تم تنفيذها،
  • يجب أن يكون نموذج التعلم المحمول مطبقا على كل مستويات التعليم في المدرسة وفي مختلف المواد التي يتم تدريسها،
  • يمكن تقديم أدلة داعمة (بناءً على البيانات وغيرها من الأدلة التي تم التحقق منها) لإثبات أن نماذج التعلم المحمول كانت فعالة

تلقت اليونسكو أكثر من 150 طلبا من 41 دولة حول العالم. قام فريق من الخبراء، الذي أنشئ في عام 2016 لدعم تنفيذ المشروع، بتقييم المقترحات التي تم تلقيها بناءً على معايير اختيار محددة، والتي تبلورت حول الفئات أو الأركان السبعة التالية للتعلم المحمول: الرؤية، البرمجة على مستوى المدرسة، بيئة التعلم عبر الأدوات المحمولة، بناء القدرات واستراتيجية الحوافز، وممارسة التعلم بالأدوات المحمولة على نطاق المدرسة بكاملها، وما تم إنجازه، وتوسيع التجربة بشكل قابل للاستدامة.

وتهدف المجموعة أيضًا إلى تقديم إرشادات تقنية من أجل وضع  كتيب لأفضل الممارسات في التعلم عبر الأدوات المحمولة، يقدم نماذج لممارسات التعلم بالوسائل المحمولة الناجحة على مستوى المدرسة؛ المساعدة في تحديد شركاء إضافيين؛ تعزيز التواصل حول المشروع والمساعدة في وضعه في مؤتمرات رفيعة المستوى؛ ونشر المطبوعات بين صانعي السياسات وأصحاب المصلحة. وستساعد قاعدة البيانات على الإنترنت في توجيه المدارس التي تحاول استخدام تكنولوجيا الأدوات المحمولة في التعلم.

الشركاء

  • مجموعة فاشينغ
    إن «مجموعة فاشينغ» هي تجمع لعدد من الشركات الصينية تغطي شبكة كبيرة من الصناعات والمصالح بما في ذلك التعليم. وقد أنشأت شبكة مدرسية عالمية توفر تغطية شاملة من مرحلة ما قبل المدرسة حتى نهاية المرحلة الثانوية.
  • الشبكة الكرواتية الجامعية للبحوث-  CARNET
     تأسست الشبكة الكرواتية الجامعية للبحوث، 1995، وتعمل، تحت إشراف وزارة العلوم والتربية، في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم في كرواتيا. وتقدم  حاليًا أكثر من 70 خدمة تربط 1800 مؤسسة في 3700 موقع.
  • مركز دراسات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات - CETIC البرازيل
    إن مركز دراسات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات هو مركز مرجعي لإنتاج المؤشرات والإحصاءات المتعلقة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في البرازيل. ينشر عمليات مسح وتقارير متخصصة حول استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من قبل شرائح المجتمع المختلفة.
  • المدرسة الأوروبية نت
     المدرسة الأوروبية نت. هي شبكة من 34 وزارة تربية أوروبية مقرها في بروكسل تقدم الابتكار في التعليم والتعلم لوزارات التعليم والمدارس والمدرسين والباحثين والشركاء الصناعيين.
  • مؤسسة «سايبال»  CEIBAL
     تستكشف مؤسسة «سايبال»  للبحوث، وتحث وتعزز التميز في البحث مما يساعد على دعم السياسات واتخاذ القرارات المتعلقة باستخدام التقنيات الرقمية لإيجاد فرص تعليمية أفضل.

الاتصال

يمكن تقديم أي استفسارات بخصوص تقديم الاقتراح إلى:

fazhengproject@unesco.org