بناء السلام في عقول الرجال والنساء

برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم

نبذة عن برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم

في سياق المهام الموكلة لليونسكو لقيادة وتنسيق الجهود العالمية الرامية إلى بلوغ الهدف 4 للتنمية المستدامة، فإنها تتولى مسؤولية تنمية القدرات من خلال برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم بوصفه أحد استجاباتها التنفيذية لتعزيز النظم التعليمية ومساعدة البلدان في تحقيق الأولويات الوطنية في سياق الهدف 4 للتنمية المستدامة. ويُركز هذا البرنامج على ثلاثة مجالات ذات أولوية هي: السياسات وعمليات التخطيط على النطاق القطاعي، والمهارات من أجل الحياة والعمل، فضلاً عن المعلمين.

تعزيز السياسات وعمليات التخطيط والإصلاحات القطاعية في مجال التعليم

إن الحوار في مجال السياسات القائم على الدلائل وتنفيذ خطط راسخة للتنمية التعليمية هما من العناصر الأساسية في تحقيق غايات الهدف 4 للتنمية المستدامة المحددة السياق على الصعيد الوطني. ويدعم برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم تنفيذ الهدف 4 للتنمية المستدامة من خلال مكوّن نموذجي مُركز في بلدان مختارة، مع مواصلة دعمه لتوجيه عمليات التخطيط التعليمية وصياغة خطط الإصلاح:

  •  البرنامج الرائد للهدف 4 للتنمية المستدامة: من الالتزام إلى العمل في 10 بلدان

استهل البرنامج الرائد للهدف 4 للتنمية المستدامة الخاص ببرنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم في عام 2016 في عشرة بلدان لتنفيذ التزامات الهدف 4 للتنمية المستدامة على المستوى الوطني. ويرمي هذا البرنامج إلى استعراض السياسات والخطط القائمة في ضوء غايات الهدف 4 للتنمية المستدامة وتحسين جمع البيانات ونُظم التحليل على الصعيد الوطني من أجل رصد التقدم المحرز نحو بلوغها بشكل أفضل. ويجري العمل في برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم على نحو وثيق مع معهد اليونسكو للإحصاء لتنفيذ مكوّن البيانات، وهو الغاية الرئيسية التي ستفضي إلى صياغة استراتيجية وطنية للإحصاءات الخاصة بقطاع التعليم. انظر النماذج القُطرية.

  •  الإصلاحات والخطط والسياسات التعليمية الوطنية

وبالإضافة إلى البرنامج الرائد المذكور آنفاً، يواصل برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم دعم البلدان المختارة لإجراء عمليات تخطيط وإدارة النظم التعليمية على نحو منهجي وقائم على الدلائل أو لتنفيذ إصلاحات أوسع نطاقاً، من بينها إصلاح المناهج الدراسية وتحقيق اللامركزية في إدارة قطاع التعليم. انظر النماذج القُطرية.

تعزيز المهارات من أجل الحياة والعمل

تماشياً مع مقاصد الهدف 4 للتنمية المستدامة التي تسلط الضوء على الحاجة إلى اتباع نهج شامل لتوفير فرص التعلّم، يُركز هذا المجال ذو الأولوية على صياغة سياسات ترمي إلى إقامة نظم للتعلم مدى الحياة، وتوفير برامج على نحو فعال تكون ملائمة وتتعلق بالتعليم والتدريب في المجال التقني والمهني ومحو الأمية واكتساب المهارات الأساسية من أجل الجماعات المحرومة، ولاسيما من أجل الفتيات والنساء. وثمة ثلاثة مجالات للأنشطة ذات الأولوية، هي:

  • وضع سياسات للتعليم والتدريب في المجال التقني والمهني ومحو الأمية والتعليم غير النظامي

يدعم برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم إجراء إصلاحات تعليمية لوضع واستعراض سياسات التعليم والتدريب في المجال التقني والمهنية ومحو الأمية والتعليم غير النظامي لتوفير فرص التعلم الجيد مدى الحياة للأشخاص من جميع الأعمار. كما يعمل البرنامج على إنشاء شبكات وقواعد بيانات إحصائية وتعزيز إطار "انظام المعلومات الوطني الخاص بإدارة شؤون التعليم" من أجل القيام بعمليات الرصد على نحو فعال. انظر النماذج القُطرية

  • عمالة الشباب وقدرتهم على مباشرة الأعمال الحرة

يقدّم برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم حلولاً لمسألة بطالة الشباب، وذلك من خلال تنمية القدرات لتعزيز التنسيق بين توفير التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني وسوق العمل. كما أنه يدعم تصميم وتنفيذ برامج ابتكارية موجهة لاحتياجات محددة، ولا سيما للفتيات والنساء والشباب العاطلين عن العمل أو غير الملتحقين بمؤسسات تعليمية أو تدريبية في المناطق المحرومة. انظر النماذج القُطرية

  • مهارات القراءة والكتابة الأساسية لتمكين الفتيات والنساء

يوفر برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم استثماراً دقيق الهدف لأنشطة محو الأمية المراعية للجنسين في إطا منظور التعلم مدى الحياة. ويعمل البرنامج مع البلدان المستفيدة لوضع وتنفيذ وتعزيز برامج تعليمية للكبار جيدة وملائمة ومبتكرة تستهدف الفتيات والنساء. وفي كثير من الأحيان، يُركّز الدعم الذي يوفره برنامج تنمية القدرات لبرامج التعليم غير النظامي في المجتمعات المحلية المحرومة على شبكات مراكز التعلم المجتمعية التي غالباً ما تساعد الفتيات والنساء ذوات الإمكانات التعلمية المحدودة، مثل الأطفال غير الملتحقين بالمدارس والشباب الأميين وكبار السن. انظر النماذج القُطرية

تحسين الجودة بفضل المعلمين

لما كان المعلمون هم قوة الدفع في توفير تعليم جيد النوعية فإنهم يشكلون إحدى الوسائل الرئيسية لتنفيذ الهدف 4 للتنمية المستدامة (المقصد 4. جـ). ومن ثم فهم منخرطون في صميم برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم من خلال ثلاثة مجالات لأنشطة ذات أولوية:

  • وضع سياسات تُعني بالمعلمين

يشرك برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم أصحاب المصلحة المعنيين ويدعم البلدان في وضع سياسات شاملة توفر تطويراً مهنياً متواصلاً من أجل تحسين وسائل اجتذاب وإعداد وتعيين وإدارة المعلمين واستبقائهم. . انظر النماذج القُطرية

  • إعداد المعلمين

يدعم برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم تعزيز مؤسسات إعداد المعلمين من خلال وضع أطر لتقييم الجودة، وتحسين الخطط، وبناء القدرات لبرامج إعداد المعلمين قبل التحاقهم بالخدمة وأثناءها، ووضع المناهج الدراسية، والإشراف التربوي لمواصلة الدعم في قاعات الدرس، فضلاً عن قيادة وتوسيع نطاق المبادرات والممارسات التربوية الناجحة. انظر النماذج القُطرية

  • النُّهج المراعية للمنظور الجنساني​​​​​​​

يدعم برنامج تنمية القدرات من أجل توفير التعليم عمليات استعراض البرامج المتعلقة بتطوير المعلمين المهني المراعية للمنظور الجنساني. ويسعى هذا البرنامج أيضاً إلى توفير أنشطة تدريبية للمعلمين تراعي المساواة بين الجنسين لتعزيز فرص الفتيات للتعلم على نحو فعال، مع التركيز على انتفاع المراهقات ببرامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وتحقيق تقدم فيها. انظر النماذج القُطرية​​​​​​​