عن المبادرة

  عن المبادرة

مع تسارع وتيرة تغير المناخ، تتجلى هشاشة كوكبنا بوضوح متزايد. ويدفع استمرار أوجه عدم المساواة، والتفكك الاجتماعي، والتطرف السياسي بالعديد من المجتمعات إلى حد نشوء الأزمات. أما التقدم المحرز في الاتصالات الرقمية، والذكاء الاصطناعي، والتكنولوجيا البيولوجية فينطوي على إمكانات كبيرة إلا أنه يثير شواغل أخلاقية وإدارية جدية، ولا سيما أنَّ وعود الابتكار والتغيير التكنولوجي لها سجل غير متكافئ من حيث الإسهام في ازدهار البشر.

الرؤية

تمثل المعرفة والتعلم أعظم الموارد المتجددة التي تمتلكها البشرية لمواجهة التحديات ولابتكار البدائل. بيد أن التعليم يتجاوز الاستجابة لمتطلبات العالم المتغير، فالتعليم يحدث التحول في العالم.

واستشرافاً لعام 2050 وما بعده، ترمي مبادرة " مستقبل التربية و التعليم: تعلَّم لتصبح الإنسان الذي تريد" إلى إعادة تصور الطريقة التي يمكن أن يسهم من خلالها التعليم والمعرفة في الصالح العام العالمي.

الغاية

ستحشد هذه المبادرة العديد من السبل الغنية لتكوين الذات واكتساب المعارف بغية تعزيز الذكاء الجماعي للبشرية. وتعتمد هذه المبادرة على عملية تشاورية مفتوحة وواسعة النطاق تشمل الشباب والمربين والمجتمع المدني والحكومات وقطاع الأعمال والجهات المعنية الأخرى. وستضطلع لجنة دولية رفيعة المستوى مؤلفة من قادة فكر من ميادين متعددة ومن مختلف المناطق في العالم بتوجيه هذه العملية. وستنشر اللجنة في تشرين الثاني/نوفمبر ٢٠٢١ تقريراً يرمي إلى مشاركة رؤية استشرافية بشأن المصير المحتمل للتعلم والتعليم، وتوفير خطة بشأن السياسات العامة. وستحفّز مبادرة "مستقبل التربية و التعليم : تعلَّم لتصبح الإنسان الذي تريد" إجراء مناقشة عالمية بشأن الطريقة التي يمكن أن ترسم بها المعرفة والتعلّم ملامح مستقبل البشرية وكوكب الأرض.

نفكر معا لنعمل سويا لجعل تعلّم لتصبح حقيقة.

المسائل الأساسية

لا يستخدم هذا المشروع مفهوم "المستقبل"، في صيغة المفرد، وإنما "آفاق المستقبل" بغية الاعتراف بوجود تنوع ثري في سبل اكتساب المعرفة وتكوين الذات في جميع أنحاء العالم. ويفيد استخدام صيغة الجمع أيضاً في الإقرار بأن هناك أبعاداً متعددة للمستقبل وأنه من المحتمل أن يكون هناك آفاق متنوعة للمستقبل منها ما هو مستحسن وما هو غير مستحسن، وستختلف كل هذه الآفاق اختلافاً كبيراً تبعاً لهويتك ولموقعك. فبدلاً من محاولة رسم مستقبل واحد، يقر التطلع إلى آفاق المستقبل في صيغة الجمع بوجود آفاق مستقبل متعددة وممكنة ومستحسنة للبشرية على كوكبنا المشترك.

وتتناول مبادرة اليونسكو مستقبل التربية والتعليم أيضاً مفهوم المستقبل بوصفه حيزاً للتصميم الديمقراطي يرتبط بالماضي والحاضر من غير أن يقتصر عليهما. وتستند إلى تحليل محدد الغرض وقائم على الأدلة للاتجاهات السائدة، الذي يمكن أن يساعد في تسليط الضوء على التحديات والفرص المتوقعة. وسيُستكمل ذلك بوضع آليات تشاركية لتصور آفاق جديدة ممكنة مستقبل التربية والتعليم. وستجمع المشاورات التي ستجري في مناطق عدة في جميع أنحاء العالم، و من خلال طرائق مختلفة، رؤى وتطلعات طائفة واسعة من الجهات المعنية لديها إدراك مشترك لضرورة ترسيخ ابتكار المستقبل وتولي زمام أموره على الصعيد المحلي ومناقشتهما على الصعيد العالمي.

ويأخذ هذا المشروع بنهج سلس وتكراري وجماعي لبناء آفاق المستقبل. ويتمثل الهدف من ذلك في إثارة المناقشات والعمل فيما يتعلق بدور التعليم والمعارف والتعلم في رسم الآفاق المتوقعة والممكنة والمستحسنة لمستقبل البشرية وكوكب الأرض

يمثل التعليم عنصراً أساسياً من عناصر خطة التنمية المستدامة لعام 2030. وعلى الرغم من اتساع نطاق هذه الالتزامات العالمية والإنجازات المنشودة، فإنه لا تزال هناك حاجة ماسّة إلى التطلع إلى ما وراء هذا الأفق السريع التقدم. ومع أن إعلان إنشيون: التعليم حتى عام ٢٠٣٠، وإطار العمل المرتبط به يرسمان خريطة طريق لإحداث تحوّل في النظم التعليمية ويؤكد الالتزام الأساسي بالإدماج والإنصاف، فإنه لا يزال يتعين علينا أن نتساءل عمّا قد يؤول إليه التعليم وعما يتيح لنا التعليم أن نكون. وتمتد مبادرة اليونسكو مستقبل التربية و التعليم إلى عام 2050 وما بعده من أجل التنبؤ بآفاق المستقبل الأقرب والأبعد على حد سواء، ورسم ملامح هذه الآفاق.

Advisory Board

The Future of Education Advisory Board supported UNESCO and the International Commission during the preparation of the Reimagining our futures together: A new social contract for education report.  It was composed of leading figures and key strategic partners in global education, research and innovation. The Board provided strategic guidance to UNESCO on the Futures of Education initiative, including input on content, process and outreach.

  • March 2020 Advisory Board meeting (report available here)

  • June 2020 Advisory Board meeting (report available here)

  • September 2020 Joint meeting of Advisory Board and International Commission (report available here)

  • October 2020 Special joint session on the future of life long learning held in conjunction with UNESCO's Institute for Lifelong Learning (UIL)

  • November 2020 Special joint session on the future of teaching and the teaching profession held in conjunction with Education International (EI)

  • November 2020 Special joint session on the future of higher education held in conjunction with the International Association of Universities (IAU)

  • December 2020 Special joint session on the future of the right to education held in conjunction with the Special Rapporteur on the Right to Education

  • February 2021 Second special joint session on the future of the right to education held in conjunction with the Special Rapporteur on the Right to Education

  • October 2021 Advisory board meeting with the Chair of the International Commission on the Futures of Education 

Advisory Board Members

Mr Tariq Al Gurg

Chief Executive Officer, Dubai Cares

DC 75H JPG

Ms Alice P. Albright

Chief Executive Officer, Global Partnership for Education (GPE)

GPE 75

Mr Gordon Brown

UN Special Envoy for Global Education

UN 75

Ms Annette Dixon

Vice President for Human Development, The World Bank Group 

WBG 75

Ms Henrietta Fore

Executive Director, UNICEF

UNICEF 75

Ms Susan Hopgood

President, Education International

EI 75

Mr Carlos Moedas

Commissioner 2014 2019, European Commission, Research Science and Innovation

EC 75H 2

Mr Matías Rodríguez Inciarte

President of Santander Universidades and Vice President of Universia

SU 75

Mr Refat Sabbah

President, Global Campaign for Education

GCE 75

Mr Jeffrey D Sachs

Director, Center for Sustainable Development, Columbia University

CU 75

Ms Cecilia Scharp

Deputy Director General, Swedish International Development Cooperation Agency

SIDA 75

Mr Andreas Schleicher

Director for the Directorate of Education and Skills, OECD

OECD 75

Ms Alette Van Leur

Director, Sectoral Policies Department, International Labour Organization

ILO 75

Ms Hilligje van’t Land

Secretary General, International Association of Universities

AIU 75

Ms Yume Yamaguchi

Director, Institute for the Advanced Study of Sustainability, United Nations University

UNU LOGO 75

تقارير اليونسكو العالمية بشأن التعليم

على درب اليونسكو

يمثل تقرير " مستقبل التربية و التعليم : تعلَّم لتصبح الإنسان الذي تريد" التقرير الأخير من سلسلة تقارير عالمية أُعدت بتكليف من اليونسكو لمواجهة التحديات التي يحملها المستقبل في طياته والحث على التغيير وإصدار توصيات بشأن السياسات العامة في مجال التعليم.

وقد أُعدَّ أول هذه التقارير وهو تعلم لتكون: عالم التربية اليوم وغداً في الفترة ١٩٧١-١٩٧٢، وتولت إعداده لجنة ترأسها إدغار فور، رئيس الوزراء السابق ووزير التربية السابق في فرنسا. وحذر تقرير تعلّم لتكون من مخاطر عدم المساواة والحرمان والمعاناة، وشدد على سمات التعليم العالمية. ودعا تقرير فور إلى مواصلة نشر التعليم وإلى الأخذ بالتعليم مدى الحياة.

وأعدّت في الفترة ١٩٩٣-١٩٩٦ لجنة دولية ثانية بقيادة جاك ديلور، الرئيس السابق للمفوضية الأوروبية ووزير الاقتصاد والمالية الفرنسي السابق، تقريراً صدر بعنوان: التعلّم: ذلك الكنز المكنون. ومضى هذا التقرير قدماً في التشديد على أهمية اتباع نهج إنساني في التعليم ووضع "دعائم التربية الأربع"، وهي:"التعلم من أجل أن تعرف، التعلم من أجل أن تفعل، التعلم من أجل أن تكون و التعلم من أجل العيش المشترك".

ومن بين منشورات اليونسكو الهامة الأخرى بشأن التعليم في السنوات اللاحقة يُذكر تقرير عام ٢٠١٥ المعنون "إعادة التفكير في التربية والتعليم:‏ نحو صالح عام عالمي؟" والذي اقترح إعادة التفكير في التعليم والمعرفة باعتبارهما صالحاً عاماً عالمياً.

UNESCO Headquarters - Paris 16 Edgar Faure and Rene Maheu with the Faure report/ UNESCO HQ - Source: UNESCO Digital Archives, PHOTO0000002726, 1973-06-05 / Photographer: Dominique Roger Jacques Delors

اتصل

مقر اليونسكو

7 Place de Fontenoy
75007 Paris, France

بحـث ونظـرة استشـرافيـة بشـأن التعـليم

futuresofeducation@unesco.org

تابعنا