السلطة الفلسطينية تتخذ مزيدًا من الخطوات في صون التراث الثقافي غير المادي  تم تنفيذ مشروع "تعزيز القدرات الوطنية لحماية التراث الفلسطيني الثقافي غير المادي" (أيار 2017 – كانون أول 2020، بتكلفة 273,049 دولارًا أمريكيًا). وهنا نبذة عامةً على ما تم تنفيذه من خلال المشروع، على الرغم من الوضع الاجتماعي والاقتصادي والسياسي المعقد وجائحة كوفيد-19. منذ انضمام دولة فلسطين إلى اليونسكو في عام 2011 والتصديق على اتفاقية عام 2003 حول صون التراث الثقافي غير المادي، مكتب اليونسكو الوطني لفلسطين يواصل دعمه للسلطة الفلسطينية، حيث نظم العديد من التدريبات المتخصصة، شملت وزارة الثقافة ومنظمات المجتمع المدني والمؤسسات الأكاديمية والممارسين المعنيين بالتنفيذ الفعال لاتفاقية 2003. اضافة الى ذلك تم تدريب خبيرتان فلسطينيتان واكتسبتا معرفةً واسعةً ليكونا مرجعية وقوة لفلسطين وضمن شبكة الميسرين العالمية. يهدف المشروع إلى تحسين إطار السياسة الوطنية لصون التراث الوطني الحي لفلسطين، كما أن المشروع قد سمح بتنفيذ العديد من أنشطة بناء القدرات في الضفة الغربية وكذلك في قطاع غزة. وتركزت هذه الأنشطة بشكل رئيسي على التنفيذ الفعال لاتفاقية عام 2003، والجرد المجتمعي، وإعداد ملفات الترشيح وطلبات المساعدة الدولية. رغم القيود المفروضة في جميع أنحاء العالم بسبب جائحة كوفيد-19، واستحالة إجراء أنشطة جرد تجريبية في الموقع كجزء من جهود بناء القدرات المتعلقة بالجرد، كان على مكتب اليونسكو في رام الله لوضع طرق بديلة لتنفيذ الأنشطة. لذا حُدّدت أربع مؤسسات ثقافية من الضفة الغربية وقطاع غزة لإجراء أنشطة جرد تجريبية مجتمعية على العديد من عناصر التراث الثقافي غير المادي، مثل تجهيز الطعام المتعلق بثقافة التمور، والحكاية والأغاني التقليدية، وشعر البدو وأغنية الدحّية. وقد تم انتاج 17 فيديو للجرد على مستوى المجتمع، وقد ثَبُت أن هذا النشاط هو نهج مفيد في الظروف الحرجة، بما في ذلك في فترات الوباء أو حالات الطوارئ الأخرى. وكجزء من حركة #صمود الفن #ResiliArt التي أطلقتها اليونيسكو، نُظّم حدث إلكتروني على شكل جلسة حوارية بعنوان "تجارب التراث الحي ووباء كوفيد-19"، بدعوة فلسطينيين حاملين للتراث الثقافي غير المادي لمشاركة إفادتهما إزاء صون التراث الثقافي غير المادي في أوقات الأزمات. كما قد ساهم المشروع في جمع كافة المشاركين في التدريبات من خلال منصة مشتركة، مجموعة WhatsApp، والتي لا تزال نشطةً ولا تزال تجمع جميع المشاركين في المشروع من الضفة الغربية وقطاع غزة وموظفين من وزارة الثقافة وميسري التراث الثقافي غير المادي الدوليين وموظفي اليونسكو، وذلك بهدف لخلق مساحة للمشاورات الوثيقة، وتبادل المعلومات، ومناقشة أنشطة الصون القائمة والمخطط لها. وهذا يؤدي إلى فهم أفضل لمكانة الثقافة في استراتيجيات التنمية المستدامة المحلية والوطنية والدولية. وقد حققت جهود التوعية نجاحًا كبيرًا كما يبدو من العدد الكبير من الآراء والتعليقات والمشاركات على مقاطع الفيديو التجريبية التي نشرها مكتب اليونسكو في رام الله على وسائل التواصل الاجتماعي الخاصة به. وإضافة لذلك، فقد استفاد المشروع من تغطية إعلامية كبيرة على محطات الإذاعة والقنوات التلفزيونية الوطنية المعروفة، حيث سُلّط الضوء على أهمية صون التراث الثقافي غير المادي.

باريس/دبي ، 20 نيسان/أبريل 2021 –   كان لجائحة كورونا أثرٌ عميق على دور المعلمين إذ أنها غيّرت طبيعة مهنة التدريس. مع إغلاق المدارس والتحول المفاجئ إلى التعلّم عن بعد، وجد المعلمون أنفسهم في بيئات تعلّم غير تقليدية تتطلب أساليب تدريس تكيّفيّة وطرق وأدوات تربوية مؤاتية. في المنطقة العربية، حيث يواجه المعلمون تحديات غير مسبوقة وهم يسعون جاهدين لتوفير التعليم لملايين الأطفال المتأثرين بالصراع والنزوح والفقر، من الضروري استخلاص الدروس المستفادة خلال الجائحة لبناء نُظُم تعليمية أقوى وأكثر مرونة، تضع المعلمين في صميم العملية التربوية. على هذه الخلفية، نظّم فريق العمل الدولي الخاص المعني بالمعلمين،  بالتعاون مع مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز واليونسكو، حلقة حوار افتراضية حول مستقبل التدريس في الدول العربية بهدف إثارة المناقشات والبحث في مستقبل مهنة التدريس. ساهمت هذه الفعالية، التي أُقيمت في 20 نيسان/أبريل ،2021 في مبادرة "مستقبل التربية والتعليم" التي أطلقتها اليونسكو والتي ترمي الى بلورة رؤية استشرافية بشأن المصير المحتمل للتعليم والتعلّم، وتوفير خطة بشأن السياسة العامة في هذا المجال بناءً على عملية تشاورية مفتوحة وواسعة النطاق تشمل الشباب والمربين والمجتمع المدني والحكومات وقطاع الأعمال والجهات المعنية الأخرى. على وجه الخصوص، هدفت الفعالية الى وضع المعلّمين في صميم المناقشات حول الشكل الذي ستأخذه النظم التعليمية في المستقبل، وذلك انطلاقاً من مفهوم أنّ للمعلمين الدور الأساس في ضمان الجودة والابتكار في التعليم، وهو مفهوم مضمّن في خطة التعليم لعام 2030 في إطار الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة، كما أنه يقع في صميم عمل مؤسسة حمدان منذ إنشائها. شارك في حلقة النقاش التي أدارتها السيدة ملك زعلوك، مديرة معهد الشرق الأوسط للتعليم العالي في الجامعة الأميركية في القاهرة ستّة متحدّثون كبار المستوى : أنطونيو نوفوا، سفير البرتغال لدى اليونسكو وعضو اللجنة الدولية لمبادرة مستقبل التربية و التعليم؛ كارلوس فارغاس تاميز، رئيس الأمانة العامة لفريق العمل الدولي الخاص المعني بالمعلمين ووحدة تنمية المعلمين في اليونسكو؛  كريستين صفوت، المديرة التنفيذية لمؤسسة علّمني، مصر (الفائزة بجائزة حمدان 2020)؛ إليسا جويرا، مؤسسة كلية فيلادلفيا فالي، المكسيك وعضو اللجنة الدولية لمبادرة مستقبل التربية و التعليم؛ حلمي حمدان، خبير ومدرب تربوي في الاتحاد العام للمعلمين الفلسطينيين، فلسطين؛ نجوى الحوسني، عميد كلية التربية بالإنابة في جامعة الإمارات العربية المتحدة. في كلمته الافتتاحية، تحدث مدير مبادرة "مستقبل التربية والتعليم" في اليونسكو الدكتور صبحي طويل عن مستقبل التعليم من منظور عالمي، وسلّط الضوء على الدور الذي تلعبه اليونسكو في إطلاق مناقشة عالمية حول هذه المسألة. وأكد الدكتور طويل أن الأزمة التي خلّفتها جائحة كورونا تشكّل فرصة لإعادة تصور الغرض من التعليم والنظم التعليمية، والتفكير في دور المعلمين والطبيعة المتغيرة للمهنة. من جانبهم، ألقى المتحدثون الضوء على مجموعة التحديات التي يواجهها المعلمون في ضوء الجائحة وما بعدها. على وجه الخصوص، ركّز النقاش على التحديات التربوية الجديدة الناشئة عن التحول إلى التعلم عن بعد، ودعم المعلّمين وتعزيز رفاههم، وبرامج تدريب المعلمين، وقضية مستقبل المهنة. حضر الفعالية نحو 200 مشارك من خلفيات متنوعة (معلمون، منظّمات معلّمين، واضعو سياسات، مؤسسات تدريب المعلمين، ممثلو منظمات اقليمية ودولية وأعضاء فريق العمل الخاص المعني بالمعلمين وممثلون من القطاع الخاص ومنظمات المجتمع المدني). تطرقت المناقشة إلى مجموعة واسعة من القضايا، بما في ذلك الاستثمار في برامج تدريب المعلمين التي تركز على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛ ترسيخ برامج تدريب المعلمين والمساعي الرامية إلى دعمهم ؛ وتحسين ظروف عمل المعلّمين، مع التركيز على المنطقة العربية.  وأظهر استطلاع مباشر أُجري على المشاركين أن الأغلبية تعتبر مشاركة المعلمين في صنع سياسة التعليم، واصلاح برامج تعليم وتدريب المعلمين، مفتاحًا أساسياً لتمكين المعلمين من قيادة التغيير التربوي في المستقبل. كما تعتقد الغالبية أن التحدي الرئيسي الذي يواجهه المعلمون اليوم هو التكيّف مع التعلم عن بعد. في كلمته الختامية، شدّد السيد كارلوس فارغاس تاميز على دور المعلمين في قيادة التغيير التربوي ودفع عجلة التغيير والابتكار في العملية التعليمية. كما سلّط الضوء على الحاجة إلى تمكين المعلمين ودعمهم من خلال التطوير المهني وذلك بهدف ضمان جودة التعليم والابتكار فيه. قدّمت الفعالية فرصة للمشاركين لتبادل وجهات النظر والأفكار والآراء حول الطبيعة المتغيرة لمهنة التدريس في الدول العربية وخارجها، وللبحث في التحديات والفرص الناشئة أمام المعلمين لقيادة التغيير التربوي. سيتم تضمين المناقشة في تقرير حول مستقبل التدريس ، والذي سيشكل جزءًا من التقرير النهائي لمستقبل التعليم. سيضمن ذلك ايصال صوت المعلمين والخبراء في التدريس ، من جميع المناطق ، وإدراجها في المناقشات العالمية حول التعليم. للتواصل والاستفسار: السيدة أنا إيفا روسكييفيتشae.ruszkiewicz@unesco.org   00966 50 431 3905 للمزيد حول الفعالية: مستقبل التدريس - حوار بين معلمين وخبراء من الدول العربية واللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم   مبادرة مستقبل التربية والتعليم  مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

أربعة طلاب تم اختيارهم من قبل اليونسكو - بيروت لتقديم برنامجاً أسبوعيّاً جديداً على إذاعة صوت لبنان اللبنانية VDL 100.3 - 100.5، ابتداءً من 7 مايو. ضمن المواضيع المطروحة: جائحة كوفيد-19، الشباب، المجتمعات المهمشة و"لبيروت"، مبادرة اليونسكو الرئيسية.